Le contenu porte sur le lien entre milieu social d\u2019origine et performances scolaires des \u00e9l\u00e8ves en France, ainsi que sur l\u2019\u00e9volution de ces \u00e9carts au fil de la scolarit\u00e9. Il s\u2019appuie principalement sur des donn\u00e9es produites par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale (France) et analys\u00e9es par l\u2019Observatoire des in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n
D\u00e8s la petite section de maternelle, les \u00e9carts de r\u00e9sultats entre enfants de milieux tr\u00e8s favoris\u00e9s et d\u00e9favoris\u00e9s sont d\u00e9j\u00e0 importants. Une \u00e9tude du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation (donn\u00e9es 2022) indique que les enfants de parents tr\u00e8s favoris\u00e9s obtiennent en moyenne un score de 270 en langage et 273 en math\u00e9matiques, contre 238 et 237 pour ceux issus de milieux d\u00e9favoris\u00e9s. Ces \u00e9carts sont notamment li\u00e9s \u00e0 une ma\u00eetrise in\u00e9gale du vocabulaire, d\u00e9terminante pour l\u2019apprentissage pr\u00e9coce de la lecture, ce qui contribue \u00e0 creuser tr\u00e8s t\u00f4t les in\u00e9galit\u00e9s scolaires.<\/p>\n
En milieu de cours pr\u00e9paratoire (CP), les donn\u00e9es publi\u00e9es par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale en janvier 2026 montrent que les \u00e9l\u00e8ves scolaris\u00e9s dans les r\u00e9seaux d\u2019\u00e9ducation prioritaire renforc\u00e9s (REP+), c\u2019est\u2011\u00e0\u2011dire les territoires connaissant les difficult\u00e9s sociales les plus importantes, ont des niveaux de ma\u00eetrise inf\u00e9rieurs \u00e0 ceux des \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles publiques hors \u00e9ducation prioritaire. En math\u00e9matiques, 47 % des \u00e9l\u00e8ves de REP+ ont une ma\u00eetrise jug\u00e9e satisfaisante de la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, contre 62 % hors \u00e9ducation prioritaire. En fran\u00e7ais, 64 % des \u00e9l\u00e8ves de REP+ comprennent de mani\u00e8re satisfaisante des phrases \u00e0 l\u2019oral, contre 86 % hors \u00e9ducation prioritaire. Les \u00e9carts sont \u00e9galement notables pour la compr\u00e9hension de phrases lues seul, l\u2019\u00e9criture de mots, l\u2019addition et la soustraction, avec des diff\u00e9rences de l\u2019ordre de 9 \u00e0 15 points de pourcentage selon les comp\u00e9tences.<\/p>\n
Selon ces m\u00eames sources, ces in\u00e9galit\u00e9s initiales ne sont pas r\u00e9sorb\u00e9es au cours de la scolarit\u00e9. \u00c0 l\u2019entr\u00e9e en sixi\u00e8me, en septembre 2024, les 20 % d\u2019enfants les plus favoris\u00e9s obtiennent un score moyen de 229 en fran\u00e7ais, contre un score moyen inf\u00e9rieur pour les 20 % d\u2019enfants les plus d\u00e9favoris\u00e9s (valeur exacte non enti\u00e8rement restitu\u00e9e dans l\u2019extrait). En math\u00e9matiques, l\u2019\u00e9cart est du m\u00eame ordre : le score moyen des \u00e9l\u00e8ves les plus favoris\u00e9s atteint 289, contre 226 pour ceux issus de milieux d\u00e9favoris\u00e9s. L\u2019Observatoire des in\u00e9galit\u00e9s interpr\u00e8te ces donn\u00e9es comme le signe d\u2019un syst\u00e8me scolaire qui valorise davantage l\u2019excellence d\u2019une minorit\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves tr\u00e8s performants que la progression des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9.<\/p>\n
Les principaux acteurs mentionn\u00e9s sont le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, qui produit les enqu\u00eates et donn\u00e9es statistiques, et l\u2019Observatoire des in\u00e9galit\u00e9s, qui les exploite et les diffuse. Les enjeux de politique publique rel\u00e8vent de la r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s sociales \u00e0 l\u2019\u00e9cole, avec des implications pour les politiques \u00e9ducatives et, plus largement, pour les politiques sociales et de solidarit\u00e9, compte tenu du r\u00f4le de la r\u00e9ussite scolaire dans les trajectoires futures de formation et d\u2019emploi. Le texte signale par ailleurs un manque de donn\u00e9es r\u00e9centes sur l\u2019\u00e9cole maternelle, ce qui constitue une limite pour le suivi pr\u00e9cis des in\u00e9galit\u00e9s d\u00e8s les premi\u00e8res ann\u00e9es de scolarisation.\u00a0(contenu r\u00e9sum\u00e9 par l’IA)\u200bLire la Suite<\/a>\u200b<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le contenu porte sur le lien entre milieu social d\u2019origine et performances scolaires des \u00e9l\u00e8ves en France, ainsi que sur l\u2019\u00e9volution de ces \u00e9carts au fil de la scolarit\u00e9. 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