Le rapport de la commission de l\u2019emploi et des affaires sociales du Parlement europ\u00e9en, r\u00e9dig\u00e9 par Brigitte van den Berg, porte sur le renforcement des comp\u00e9tences dans l\u2019Union europ\u00e9enne, avec un focus sur les possibilit\u00e9s d\u2019enseignement et de formation professionnels dans un contexte de transitions \u00e9conomiques et sociales. Il s\u2019inscrit dans les priorit\u00e9s de l\u2019UE en mati\u00e8re de march\u00e9 du travail, d\u2019adaptation aux mutations (num\u00e9rique, \u00e9cologique, d\u00e9mographiques) et de s\u00e9curisation des parcours professionnels.<\/p>\n
Le document met en avant la formation et l\u2019enseignement professionnels (EFP) comme levier central pour r\u00e9pondre aux p\u00e9nuries de main-d\u2019\u0153uvre, aux inad\u00e9quations de comp\u00e9tences et aux besoins de reconversion, en particulier pour les travailleurs les plus expos\u00e9s aux transitions. Il souligne la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019accro\u00eetre l\u2019offre et l\u2019accessibilit\u00e9 des formations qualifiantes et certifiantes, y compris en formation continue, et de d\u00e9velopper l\u2019apprentissage tout au long de la vie. La question de l\u2019inclusion des publics vuln\u00e9rables est mise en avant, notamment les jeunes \u00e9loign\u00e9s de l\u2019emploi, les travailleurs peu qualifi\u00e9s, les personnes en situation de handicap, les ch\u00f4meurs de longue dur\u00e9e et les travailleurs \u00e2g\u00e9s.<\/p>\n
Les institutions europ\u00e9ennes mentionn\u00e9es sont principalement le Parlement europ\u00e9en (via la commission de l\u2019emploi et des affaires sociales), la Commission europ\u00e9enne et, plus largement, les \u00c9tats membres de l\u2019Union. Le rapport s\u2019inscrit dans le cadre des initiatives r\u00e9centes de l\u2019UE sur les comp\u00e9tences, en particulier l\u2019Ann\u00e9e europ\u00e9enne des comp\u00e9tences et les programmes europ\u00e9ens de financement de la formation professionnelle. Il appelle les \u00c9tats membres \u00e0 utiliser pleinement les instruments de l\u2019UE (fonds structurels et d\u2019investissement, instruments d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l\u2019emploi et \u00e0 la formation) pour d\u00e9velopper les syst\u00e8mes nationaux d\u2019EFP, moderniser les contenus de formation et renforcer les partenariats entre pouvoirs publics, partenaires sociaux, \u00e9tablissements d\u2019enseignement et entreprises.<\/p>\n
Du point de vue des politiques de l\u2019emploi et sociales, le rapport met l\u2019accent sur l\u2019importance d\u2019une approche coordonn\u00e9e entre politiques de comp\u00e9tences, politiques actives du march\u00e9 du travail et protection sociale, afin de s\u00e9curiser les transitions professionnelles. Il insiste sur la n\u00e9cessit\u00e9 de dispositifs d\u2019orientation, de reconnaissance et de validation des comp\u00e9tences (y compris informelles et non formelles) pour faciliter la mobilit\u00e9 professionnelle et r\u00e9duire les risques d\u2019exclusion. Les enjeux d\u2019\u00e9galit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la formation, d\u2019\u00e9galit\u00e9 femmes-hommes et de lutte contre la segmentation du march\u00e9 du travail sont soulign\u00e9s comme dimensions transversales.<\/p>\n
Le texte met \u00e9galement en lumi\u00e8re le r\u00f4le des partenaires sociaux et des entreprises dans l\u2019identification des besoins en comp\u00e9tences, la co-construction des programmes d\u2019EFP et la mise en place de dispositifs d\u2019apprentissage en alternance. Il appelle \u00e0 renforcer la qualit\u00e9, l\u2019attractivit\u00e9 et la flexibilit\u00e9 de l\u2019EFP, notamment par le d\u00e9veloppement de formats hybrides et num\u00e9riques, en r\u00e9ponse aux changements technologiques et \u00e0 l\u2019\u00e9volution des organisations du travail. Le rapport mentionne l\u2019importance de syst\u00e8mes de suivi, d\u2019indicateurs et d\u2019\u00e9valuations pour mesurer l\u2019efficacit\u00e9 des politiques de comp\u00e9tences et ajuster les interventions publiques.<\/p>\n
Sur le plan comparatif, le document s\u2019inscrit dans une perspective d\u2019harmonisation et d\u2019am\u00e9lioration progressive des syst\u00e8mes nationaux de formation professionnelle au sein de l\u2019UE, en rappelant que les comp\u00e9tences et l\u2019EFP demeurent principalement de comp\u00e9tence nationale mais fortement soutenues et encadr\u00e9es par les orientations europ\u00e9ennes. Il met en avant la valeur ajout\u00e9e des \u00e9changes de bonnes pratiques entre \u00c9tats membres et de la mise en r\u00e9seau des acteurs pour faire face \u00e0 des d\u00e9fis communs en mati\u00e8re d\u2019emploi, de productivit\u00e9 et de coh\u00e9sion sociale. Des nuances sont apport\u00e9es sur la mise en \u0153uvre, en soulignant les \u00e9carts entre pays en termes de capacit\u00e9s administratives, d\u2019infrastructures de formation et de ressources financi\u00e8res, ce qui peut limiter l\u2019impact des initiatives europ\u00e9ennes si celles-ci ne sont pas accompagn\u00e9es d\u2019efforts nationaux ad\u00e9quats.\u00a0(contenu r\u00e9sum\u00e9 en fran\u00e7ais par l’IA)Lire la Suite<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le rapport de la commission de l\u2019emploi et des affaires sociales du Parlement europ\u00e9en, r\u00e9dig\u00e9 par Brigitte van den Berg, porte sur le renforcement des comp\u00e9tences dans l\u2019Union europ\u00e9enne, avec 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