La Croatie fait de la formation professionnelle continue des enseignants un axe central de sa politique d’enseignement et de formation professionnels (EFP), dans le cadre du Plan de développement du système éducatif national jusqu’en 2027. L’objectif est de moderniser l’EFP et d’améliorer les résultats d’apprentissage, en renforçant en particulier les compétences pédagogiques et numériques des enseignants.
À la suite de l’introduction de nouveaux programmes modulaires d’EFP à partir de l’année scolaire 2025-2026, des ressources importantes du Fonds social européen Plus (FSE+) sont mobilisées pour la formation des enseignants et le renforcement des capacités des établissements. La réforme reconnaît explicitement la préparation des enseignants comme facteur clé de réussite. L’Agence pour l’EFP et l’éducation des adultes a reçu 17 millions d’euros pour poursuivre la mise en œuvre de cette réforme, la majeure partie des crédits étant consacrée au développement des compétences nécessaires à la délivrance des nouveaux curricula.
Plusieurs dispositifs d’accompagnement sont déployés. Les « VET Teachers’ Days », organisés annuellement à l’échelle nationale, offrent un espace d’échanges professionnels, de diffusion de pratiques innovantes et de mise en réseau des acteurs de l’EFP. En novembre 2025, la 9e édition a réuni environ 500 participants autour de thématiques telles que l’enseignement modulaire, les nouveaux curricula, les méthodes pédagogiques actives centrées sur l’apprenant, l’apprentissage en milieu de travail, l’évaluation, ainsi que le renforcement de la collaboration entre enseignants, établissements et employeurs en vue d’un EFP fondé sur les compétences.
Parallèlement, des équipes mobiles, composées de 135 enseignants et chefs d’établissement issus de l’ensemble du pays, ont visité pour la troisième fois l’ensemble des prestataires d’EFP croates. Près de 6 500 enseignants ont participé aux activités de formation et de soutien proposées. Ces équipes accompagnent les enseignants dans la compréhension et la mise en œuvre des curricula modulaires, la planification de l’enseignement et de l’évaluation, l’alignement des acquis d’apprentissage avec les méthodes pédagogiques et les modalités d’évaluation, l’élaboration d’activités d’apprentissage et de critères d’évaluation, l’interprétation des structures curriculaires et des emplois du temps, ainsi que dans l’identification et la résolution des difficultés propres à l’enseignement modulaire et l’amélioration de la planification, de la mise en œuvre et de l’évaluation d’un apprentissage fondé sur les compétences.
Un volet important concerne également l’apprentissage en milieu de travail. Dans le cadre d’un paquet FSE+ d’environ 60 millions d’euros obtenu en 2025 par le ministère de l’Économie pour soutenir les prestataires d’apprentissage agréés, 0,5 million d’euros sont réservés pour la période 2026-2028 à la formation des maîtres de stage en entreprise et des enseignants de l’EFP sur l’apprentissage en situation de travail. La plus grande partie de cette enveloppe (56 millions d’euros sur six années scolaires) finance des incitations aux entreprises, incluant la rémunération des tuteurs, tandis que 4 millions d’euros sont dédiés à la mise à jour des curricula des métiers de l’artisanat, au développement professionnel des enseignants et des maîtres de stage, ainsi qu’à la promotion de l’apprentissage. Ces mesures articulent investissements en compétences pédagogiques et incitations aux employeurs afin de consolider la dimension d’apprentissage en milieu professionnel dans l’EFP croate. (contenu résumé par l’IA) Lire la Suite