L’article présente les résultats actualisés d’une étude expérimentale longitudinale de 17 ans portant sur le modèle des « early colleges », qui fusionne scolarité au lycée et enseignement supérieur. Ce dispositif permet aux élèves d’obtenir simultanément un diplôme de fin d’études secondaires et un diplôme d’associate degree ou l’équivalent de deux années de crédits universitaires. L’étude mesure les effets de ce modèle sur les parcours et la réussite dans l’enseignement supérieur.
Les résultats indiquent des effets positifs sur l’obtention d’un diplôme postsecondaire, avec un impact particulièrement marqué sur la délivrance d’associate degrees. L’étude met également en évidence des effets positifs sur l’obtention de diplômes de bachelor pour les étudiants issus de milieux à faibles revenus et pour les primo-entrants dans l’enseignement supérieur (first-generation college-goers). Pour les élèves ayant poursuivi leurs études dans un établissement public de niveau licence (public 4-year institution), l’étude observe un impact positif sur le suivi de cours avancés.
En revanche, aucune différence n’est constatée entre les élèves ayant bénéficié du dispositif et les élèves témoins en ce qui concerne la moyenne générale finale à l’université (college GPA) ni la proportion d’étudiants ayant réalisé un double cursus (double major). Parmi les étudiants ayant obtenu un diplôme de bachelor, ceux issus du dispositif l’obtiennent plus rapidement que les étudiants du groupe de comparaison.
Le pays dans lequel l’étude est conduite n’est pas explicitement mentionné, mais le contexte renvoie à un système d’enseignement supérieur de type nord-américain (associate degree, bachelor, établissements publics en 4 ans). L’article n’identifie pas de ministère ou d’autorité publique spécifique, mais fournit des éléments de suivi utiles pour les politiques éducatives et sociales visant l’accès et la réussite dans l’enseignement supérieur, en particulier pour les publics défavorisés ou primo-entrants. L’étude met toutefois en évidence que les bénéfices portent principalement sur les taux de diplomation et la rapidité d’obtention des diplômes, sans amélioration mesurée des résultats académiques finaux.(contenu résumé en français par l’IA) Lire la Suite