Un rapport de l’institution de recherche américaine à but non lucratif RAND présente le dispositif d’enquête, l’échantillon, les instruments de collecte et les données du « 2026 American Mathematics Educator Study (AMES) ». Cette série d’enquêtes porte sur les États-Unis et vise à analyser l’accès des élèves à des opportunités d’apprentissage de qualité en mathématiques au niveau du lycée, ainsi que les voies d’orientation et de carrière dans ce domaine.
L’étude 2026 AMES s’intéresse en particulier aux obstacles qui limitent l’accès à ces opportunités pour l’ensemble des élèves, avec un focus spécifique sur les élèves noirs, hispaniques et issus de milieux à faibles revenus. Elle a donc une dimension d’analyse des inégalités éducatives et des mécanismes de segmentation des parcours scolaires et professionnels, susceptibles d’avoir des effets à plus long terme sur l’accès à l’emploi et la mobilité sociale.
Le rapport s’inscrit dans la série des « research reports » de RAND Education, Employment, and Infrastructure, qui diffuse des résultats de recherche et des analyses destinés à éclairer la décision publique et privée. Ces travaux font l’objet d’une évaluation par les pairs, afin de garantir la qualité méthodologique et l’objectivité des résultats. RAND précise que les publications ne reflètent pas nécessairement la position de ses clients ou financeurs.
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